{"id":254,"date":"2013-06-09T12:03:48","date_gmt":"2013-06-09T11:03:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quintanal.es\/blog\/?p=254"},"modified":"2013-06-09T12:03:48","modified_gmt":"2013-06-09T11:03:48","slug":"hagamos-un-pacto-pero-con-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.quintanal.es\/blog\/2013\/06\/09\/hagamos-un-pacto-pero-con-educacion\/","title":{"rendered":"HAGAMOS UN PACTO, PERO CON EDUCACI\u00c3\u201cN"},"content":{"rendered":"

Una vez m\u00c3\u00a1s, hemos de asistir at\u00c3\u00b3nitos a un debate, con el correspondiente revuelo; porque eso s\u00c3\u00ad, aqu\u00c3\u00ad todos tenemos derecho a opinar, desde el ministro, que para eso lo es, hasta el \u00c3\u00baltimo ningundi, como puedo ser yo, y m\u00c3\u00a1s si se trata de un tema por el que todos pasamos alguna vez, unos en su papel de alumnos, otros padres o si no, los abuelos que llevan a los nietos al cole. El caso es que la manipulaci\u00c3\u00b3n, el sectarismo o la opini\u00c3\u00b3n, unas veces p\u00c3\u00bablica y otras particular, en tertulias lo mismo que en los papeles, hacen que la Educaci\u00c3\u00b3n vuelva a estar en liza. Y como siempre, con una nueva propuesta legislativa; van ya no s\u00c3\u00a9 cu\u00c3\u00a1ntas (aunque si he de ser sincero, s\u00c3\u00ad s\u00c3\u00a9 cu\u00c3\u00a1ntas van y prefiero no saberlo), todas con los mismos argumentos, similares protagonistas y desenlaces nada dispares entre una y otra. La cosa es que seguimos con lo mismo; no se avanza El problema ah\u00c3\u00ad est\u00c3\u00a1, nuestros peque\u00c3\u00b1os y j\u00c3\u00b3venes siguen creciendo, y este pa\u00c3\u00ads no acaba de canalizar el verdadero problema de la educaci\u00c3\u00b3n, que m\u00c3\u00a1s adelante les dir\u00c3\u00a9 cu\u00c3\u00a1l es (por supuesto, desde mi humilde opini\u00c3\u00b3n).<\/span><\/p>\n

Como sucede en estos casos, siempre hay qui\u00c3\u00a9nes hablan bien de la norma y tambi\u00c3\u00a9n est\u00c3\u00a1n sus detractores. Todos armados de raz\u00c3\u00b3n y de razones, lo hacen con empe\u00c3\u00b1o y ah\u00c3\u00adnco para ganar posiciones en el contexto sociopol\u00c3\u00adtico e incluso con intenci\u00c3\u00b3n (e inter\u00c3\u00a9s) de movilizar lo que se ha dado en llamar (y yo dudo que lo sea) la opini\u00c3\u00b3n p\u00c3\u00bablica. Quienes la justifican, desde luego que arguyen razones fundadas que b\u00c3\u00a1sicamente, apuntan en una triple direcci\u00c3\u00b3n: en sentido econ\u00c3\u00b3mico,\u00c2\u00a0 social e individual. Ve\u00c3\u00a1moslas.<\/span><\/p>\n

Con su planteamiento econ\u00c3\u00b3mico, nos ofrecen una interpretaci\u00c3\u00b3n del problema educativo m\u00c3\u00a1s que nada integradora; una visi\u00c3\u00b3n de futuro bien clara pues, con la que est\u00c3\u00a1 cayendo, todos sabemos que es importante y necesario acomodar la formaci\u00c3\u00b3n de nuestros j\u00c3\u00b3venes para que puedan responder\u00c2\u00a0 m\u00c3\u00a1s adelante, a la exigencias del contexto socioecon\u00c3\u00b3mico (as\u00c3\u00ad lo llaman algunos, si bien otros le dicen directamente mercado laboral), que ser\u00c3\u00a1 el \u00c3\u00banico capaz de satisfacer la demanda profesional del futuro (la satisfacci\u00c3\u00b3n de las necesidades de otra \u00c3\u00adndole, se pospone). Una vez m\u00c3\u00a1s nos enfrentamos al dilema escuela competitiva\/inclusiva, pero versi\u00c3\u00b3n dospuntocero. Parece ser que hoy, el ser humano, aunque tambi\u00c3\u00a9n necesite de la mente y, por supuesto, del coraz\u00c3\u00b3n, le confiere al asunto del comer cierta prioridad.<\/span><\/p>\n

En segundo lugar, la educaci\u00c3\u00b3n, a\u00c3\u00ban m\u00c3\u00a1s que nunca, justifica la imperiosa necesidad de un cambio, que depare una transformaci\u00c3\u00b3n social mayor, una nueva cultura, la llamada cultura del esfuerzo. Y no s\u00c3\u00b3lo para los j\u00c3\u00b3venes, sino en general, para todos. Lo que ocurre que como ellos son los que tienen la l\u00c3\u00adnea del horizonte m\u00c3\u00a1s alejada, copan la atenci\u00c3\u00b3n de su transformaci\u00c3\u00b3n cultural. Pero nos vendr\u00c3\u00ada de perlas un repaso a todos. S\u00c3\u00b3lo tenemos que echar un vistazo alrededor, para encontrar que la seguridad, el fraude, el enga\u00c3\u00b1o o la justificaci\u00c3\u00b3n son metas, objetivos personales que contribuyen al logro, facilitando una vida c\u00c3\u00b3moda y f\u00c3\u00a1cil. As\u00c3\u00ad, \u00c2\u00bfqui\u00c3\u00a9n va a preferir el trabajo, la coherencia, el rigor o la curiosidad? Con ese ambiente, \u00c2\u00a1c\u00c3\u00b3mo no van a aparecer nuevos dioses como el hedonismo, le ego\u00c3\u00adsmo, o todos los \u00ab-\u00c3\u00adsmos\u00bb que se nos ocurran! La educaci\u00c3\u00b3n aqu\u00c3\u00ad emerge como \u00c3\u00banico elemento regenerador, si lo que se trata es de transformar la cultura social.<\/span><\/p>\n

Por \u00c3\u00baltimo, en el plano individual, hemos de apelar a lo m\u00c3\u00a1s personal, donde siempre es necesario\u00c2\u00a0 demostrar mayor responsabilidad en la educaci\u00c3\u00b3n de los hijos. No les asiste la raz\u00c3\u00b3n, a quienes reclaman la gratuidad, o una cualquier otro ideario, que en realidad ya poseen y se les respeta, cuando por el contrario, ni se les pasa por la cabeza la importancia, o la posibilidad, de exigir un m\u00c3\u00adnimo rigor profesional en la formaci\u00c3\u00b3n (tambi\u00c3\u00a9n informal) de los peque\u00c3\u00b1os, o valorar cuanto la televisi\u00c3\u00b3n, las redes que se llaman, tampoco s\u00c3\u00a9 por qu\u00c3\u00a9, sociales, o la cotidianidad de la vida social van decantando con paciencia calculada en ellos. Pero hemos de reconocer que la implicaci\u00c3\u00b3n familiar hoy, ya no es importante, sino b\u00c3\u00a1sica, como la propia educaci\u00c3\u00b3n. Y en eso tendr\u00c3\u00adamos que estar todos implicados.<\/span><\/p>\n

Como puede apreciarse, este triple planteamiento, justifica la orientaci\u00c3\u00b3n del cambio y, de alg\u00c3\u00ban modo, tambi\u00c3\u00a9n su necesidad. Pero en el otro bando, el de aquellos que se muestran cr\u00c3\u00adticos con la ley, tambi\u00c3\u00a9n se aporta un an\u00c3\u00a1lisis de la situaci\u00c3\u00b3n bien fundado. En el plano economicista de la legislaci\u00c3\u00b3n, se aboga por una leg\u00c3\u00adtima defensa de la igualdad; interpreto que se trate no s\u00c3\u00b3lo en el acceso a la educaci\u00c3\u00b3n, sino tambi\u00c3\u00a9n en su proceso y, por supuesto, en el egreso. Formarse es importante y todos tenemos ese derecho a recibir una formaci\u00c3\u00b3n… \u00c2\u00bfen igualdad? En este punto me planteo si acaso lo importante se transforme en fundamental, cuando lo percibimos en t\u00c3\u00a9rminos de equidad; lo que supondr\u00c3\u00ada que la educaci\u00c3\u00b3n que a todos se ofreci\u00c3\u00b3, aunque no se recibi\u00c3\u00b3 por igual, sino en virtud de la propia capacidad (con ciertas reminiscencias b\u00c3\u00adblicas, parece que hoy se impone el t\u00c3\u00a9rmino \u00abtalento\u00bb), la implicaci\u00c3\u00b3n o el empe\u00c3\u00b1o de cada uno. De este modo el fruto (o el producto, por utilizar la terminolog\u00c3\u00ada apropiada), m\u00c3\u00a1s que uniforme, resulta equitativo; y el aparente desequilibrio, eleva de modo natural el nivel de logro, deveng\u00c3\u00a1ndonos profesionales comprometidos, adem\u00c3\u00a1s de bien formados, abiertos al futuro, en constante proceso de transformaci\u00c3\u00b3n, que es sin\u00c3\u00b3nimo de actualizaci\u00c3\u00b3n, evoluci\u00c3\u00b3n, crecimiento (un t\u00c3\u00a9rmino que econ\u00c3\u00b3micamente gusta m\u00c3\u00a1s), para lo cual tambi\u00c3\u00a9n es necesario formarse. De modo que aquello que se planteaba como un derecho obvio, resulta una responsabilidad, que en su salida profesional marcar\u00c3\u00a1 las posibilidades de cada uno.<\/span><\/p>\n

En el plano social, frente a cualquier sectarismo, del tipo que sea, se le reclama que la educaci\u00c3\u00b3n contribuya a un desarrollo moral de la convivencia. El respeto a la persona, como miembro del grupo, implica no s\u00c3\u00b3lo su aceptaci\u00c3\u00b3n, sino otorgarle al sujeto la posibilidad de integrarse de modo efectivo en la vida cotidiana (hablar\u00c3\u00adamos de compromiso), aceptando algo m\u00c3\u00a1s que su presencia, pues como tal, su car\u00c3\u00a1cter, y su cultura, es valiosa contribuci\u00c3\u00b3n, siempre necesaria. Y la educaci\u00c3\u00b3n ha de favorecerlo, generando medios, recursos y procederes adecuados.<\/span><\/p>\n

Por \u00c3\u00baltimo, en el plano individual, conscientes de que la diferencia existe entre nosotros, tambi\u00c3\u00a9n es normal que una normativa de este calado, tome en consideraci\u00c3\u00b3n la personalidad de cada uno, valorando su particular contribuci\u00c3\u00b3n al medio, la cual l\u00c3\u00b3gicamente, ha de ser respetada. Y cuando se habla de respeto, se refiere a la individualidad, que tanto enriquece a todos; se refiere a la autonom\u00c3\u00ada, que al ser humano se le ha de considerar, aceptar e incluso potenciar; se refiere a la dignidad, por la cual todo individuo puede y debe recibir un trato diferente; se refiere a exigir responsabilidad, que supone una aceptaci\u00c3\u00b3n de derechos y la obligaci\u00c3\u00b3n de unos deberes; se refiere a tolerancia, di\u00c3\u00a1logo, ejercicio y actividad, a tomar en cuenta todo cuanto de personas tenemos, y lo que nos hace a\u00c3\u00ban eso, mejores, mejores personas. Todo esto, tambi\u00c3\u00a9n se educa; y tambi\u00c3\u00a9n debe aparecer en un programa educativo que se precie.<\/span><\/p>\n

Y ahora, habiendo valorado ambos planteamientos, \u00c2\u00bfno creen ustedes que sus posiciones no est\u00c3\u00a1n para nada enfrentadas, sino todo lo contrario? Si es as\u00c3\u00ad, si ustedes, pacientes lectores, al igual que yo, lo ven as\u00c3\u00ad,… no voy a caer en el evidente corolario de preguntarme por qu\u00c3\u00a9 no se demuestra mayor educaci\u00c3\u00b3n, integrando todo este planteamiento en una postura com\u00c3\u00ban, uniforme; pero no me resisto a la tentaci\u00c3\u00b3n de reclamar, exigir, que si, como parece, se complementan,… proc\u00c3\u00a9dase, complem\u00c3\u00a9ntense. Claro, que lo entiendo; no es nada f\u00c3\u00a1cil, requerir\u00c3\u00ada apartar prejuicios, intereses y rencores. Pero es as\u00c3\u00ad; esta parece ser la soluci\u00c3\u00b3n que al principio les anunciaba: voluntad, inter\u00c3\u00a9s, necesidad de mirar en una misma direcci\u00c3\u00b3n. Y ganas, capacidad o voluntad de entendimiento; d\u00c3\u00adganlo como quieran. Pues eso. Lo que se ha dado en llamar un gran pacto por la educaci\u00c3\u00b3n. Que no se sabe por qu\u00c3\u00a9, resulta algo et\u00c3\u00a9reo, siempre se menciona, todos lo quieren y nadie lo logra. Pero lo cierto es que este parece ser el camino. \u00c2\u00bfA que s\u00c3\u00ad? \u00c2\u00bfA que ustedes tambi\u00c3\u00a9n lo piensan? Pues, aunque lo veamos todos tan claro, lo cierto es que no se nos encamina por esa senda. No me quiero imaginar por qu\u00c3\u00a9, pero me preocupa; me preocupa que nuestros peque\u00c3\u00b1os y los no tan peque\u00c3\u00b1os, todos ellos, estudiantes de pro, que en t\u00c3\u00a9rminos de econom\u00c3\u00ada son nuestros clientes, en el plano social resultan un sector importante y clave de la sociedad y considerados de un modo particular son mis seres queridos, mis alumnos, la raz\u00c3\u00b3n de ser de una profesi\u00c3\u00b3n, a la que tanto quiero, y tanto debo,… digo que, estos peque\u00c3\u00b1os, ah\u00c3\u00ad est\u00c3\u00a1n. Todos los d\u00c3\u00adas entran en el aula. Y me gustar\u00c3\u00ada que salieran con la mejor de las disposiciones, y de las\u00c2\u00a0 producciones, con el mayor de los aprendizajes: el deleite de su convivencia y la inquietud por el conocimiento; en otras palabras, con la satisfacci\u00c3\u00b3n de sentirse realmente bien, bien educados. Ellos lo merecen.<\/span><\/p>\n

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