![\"letras\"](\"https:\/\/www.quintanal.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2013\/12\/letras.png\")
<\/a><\/p>\nMuy al contrario, una dislexia, debidamente diagnosticada, convenientemente atendida, no deriva, ni mucho menos en un fracaso. Deviene en un sujeto normal, normal como todos, que se esfuerza por sacar adelante su vida, que conoce sus limitaciones y, consciente de ellas, se esfuerza ante las dificultades, super\u00e1ndolas con \u00e9xito. Est\u00e1n ustedes seguros que muchos acaban por solaparlo y, triunfan, al igual que pueda suceder con cualquier otra persona. No en vano, algunos de los que la sociedad califica de \u00abgenios\u00bb, lo fueron (disl\u00e9xicos), al igual que tambi\u00e9n lo son muchos de mis alumnos (un diez por ciento aproximadamente), que superan a un sistema que les empuja en direcci\u00c3\u00b3n contraria. Ellos, persisten y lo superan, consiguiendo graduarse y finalizar los estudios, de modo que hoy, muchos, son unos aut\u00e9nticos profesionales en lo suyo, profesionales de \u00e9xito; es decir, normales y corrientes.<\/p>\n
Es cuesti\u00f3n de sensibilidad, tomar conciencia, acomodarse. Entender que la escuela cuenta con muchas posibilidades, m\u00e1s all\u00e1 del libro de texto; que se puede y, se debe, trabajar en muy diferentes soportes, con materiales, estilos y formas que se acomoden a las necesidades del alumnado. Y lo mismo que en la escuela, ha de suceder en el instituto o en la universidad, donde el conocimiento no es necesario administrarlo enlatado; donde tambi\u00e9n es posible divertirse y aprender de modo entretenido. A la vista de la situaci\u00f3n, parece urgente culturizar las aulas, de modo que en ellas se le faciliten las cosas al disl\u00e9xico, trabajando de un modo, … integrador, respetuoso con la diferencia y tambi\u00e9n de manera diferente. Quiz\u00e1s sea necesaria otra metodolog\u00eda, plantearse que estudiar suponga conocer, implique la b\u00fasqueda del conocimiento y la construcci\u00f3n del saber, m\u00e1s all\u00e1 de la transposici\u00f3n de lo memorizado en ex\u00e1menes inauditos, donde el tiempo est\u00e1 al servicio del estudiante, porque es posible ir a otro ritmo y se conciba cualquier aprendizaje como un logro personal. Abogamos por este cambio; estamos comprometidos con \u00e9l. Es necesario generar una nueva escuela, o regenerar la actual, al igual que se precisa otra cultura, en una sociedad diferente, capaz de entender que dislexia es sin\u00f3nimo de paciencia y serenidad. Hemos de estar convencidos de que en estas aulas, tambi\u00e9n podemos conseguir que un ni\u00f1o, cualquier ni\u00f1o, joven, adulto, pese a la dificultad que entra\u00f1e su aprendizaje, sea capaz de alcanzar la madurez, su madurez, en plenitud. Porque es posible. Cada d\u00eda, muchos de nuestros disl\u00e9xicos, ni\u00f1os, y no tan ni\u00f1os, sus madres y padres, sus maridos o esposas, los educadores, muchos profesores, nos lo atestiguan y demuestran, consiguiendo que egresen de las universidades, de los centros de formaci\u00f3n, de las escuelas, titulados, garantes de un \u00e9xito que en ciertos casos la sociedad, esa misma que a otros les cierra el paso y hunde en su baja estima, tambi\u00e9n ha sabido aupar al limbo de la vida. Porque al fin y al cabo, yo tambi\u00e9n, por encima de mi dislexia, soy persona. Uno m\u00e1s en una sociedad que me debe la garant\u00eda de una vida, plenamente satisfactoria.<\/p>\n